1、比较教育学期末考试A卷 姓名： 专业：（附答案）学号： 学习中心：成绩：1. 最早提出比较教育概念的人是（ ）A. 康德尔 B. 朱利安 C. 萨德勒 D. 库森2. 被看作德国教育的“第二根支柱”的是（ ）A. 职业技术教育 B. 中等教育 C. 定向阶段 D. 第三教育领域3. 英国比较教育专家埃德蒙金于1958年出版的一本代表作是（ ）A.别国的学校和我们的学校 B.比较教育方法C.比较教育科学的探索 D.比较教育学4. 法国高等教育的主体是（ ）A. 大学校 B. 大学 C. 短期高等教育机构 D. 大学技术学院5. 1983年4月，美国高质量教育委员会发表的、奏响了面向21世纪改革序曲的报告是（ ） A.国防教育法 B.国家在危险中：教育改革势在必行C.生计教育法 D.不让一个孩子掉队6.20世纪50年代以来是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是（ ）A.访问 B.借鉴 C.因素分析 D.综合研究7. 设置“方向指导阶段”的国家是（ ）A. 俄罗斯 B. 美国 C. 法国 D. 德国8. 受美国社区学院模式影响，产生于1950年，在日本高等教育体系中占有重要地位的教育机

2、构是（ ）A. 高等专门学校 B. 专修学校 C. 大学 D. 短期大学9. 被誉为“继续教育之乡”的国家是（ ）A. 俄罗斯 B. 美国 C. 德国 D. 英国10. 英国的古典大学是指牛津大学和（ ） A. 伦敦大学 B. 剑桥大学 C. 曼彻斯特大学 D. 伯明翰大学一、单项选择题（每题3分，共10题）12345678910BACBBDCAAB二、判断题(正确的打“”，错误的打“”，每题2分，共5题）123451.英国的幼儿学校是实施义务教育机构。2.英国的继续教育指的是义务教育结束后的所有教育。3.德国大多数州的法定普通义务教育为十年。4.美国的教育行政制度是以州为主体负有主要责任，地方承担具体责任。5.日本高中不属于义务教育，达到了普及程度。三、名词解释（每题5分，共4题）1.定向阶段：定向阶段（Orientierungsstufe），亦称“促进阶段”。义务教育阶段之一。目的是确立学生今后学习的方向。2. 法国高中毕业会考：高中毕业会考亦译“业士学位考试”。法国对应届高中毕业生进行的统考。按学区组织，每年五六月举行。包括笔试和口试。技术高中毕业生需加试实践操作。3. 第六学级

3、：英国中等教育高级阶段。非义务教育，实行开放入学政策，学完中学五年级课程的学生均可入学。可修读一年、两年或三年。以学术性教育为主，为升入大学做准备。4.双重训练制度：德国职业技术教育的基本形式。是一边在企业里训练实际操作；一边在职业学校里传授理论知识。企业训练和学校教育相结合，以企业训练为主，学校教育为辅的职业培训制度。四、简答题（每题10分，共2题）1. 简述美国基础教育的特点。1.美国基础教育着眼于人的基础阶段的全面发展，不是简单的指学校教育。在美国，基础阶段的定义大致可以界定为人出生之后的12个月到高中毕业，传统上的K-12年级以及之前的学前教育阶段，大概相当于18岁以前。2.基础教育阶段发展的能力着眼于作为社会人未来所需要的各种能力。除了学术基础，比如数学、科学（含数学、物理、化学、生物、天文）、语言、阅读、写作、历史、地理等我们熟悉的科目学习，还包括一个人未来社会生存发展所需要的体力体格、合作与竞争、诚实守信、时间管理、领导力、独立思考、人际沟通、尊重规则、思维模式、抗压耐挫甚至忠于国家等。仅就数学发展而言，也许很容易得出美国基础教育不怎么样的结论（很多访问学者的孩子被美国老

4、师甚至夸成天才）。拿美国大多数家庭注重的体育发展来说，体育锻炼不仅从小发展了孩子的体力体格（是不是在机场见过很多很小的美国孩子自己扛着运动设备？），也让孩子在运动中学会诚实地尊重规则（大多数人对美国社会的规则意识体会应该很深）、通过合作取得竞争胜利（不是靠犯规小聪明、而是靠分析靠技术取胜），还能锻炼孩子积极面对挫折的能力。很多美国家庭的孩子出生后6个月就被父母带着在游泳池中玩耍。美国小学一般都是下午三点或者四点左右放学，多数家庭放学后会带孩子去参加各种各样的培训班（当然也有之类的天才项目），即使是贫困家庭，也可以去教会、公园参加一些活动项目。3.美国基础教育的参与对象包括了家庭、学校、社区和整个社会。基础教育的责任不只是在学校，这是美国基础教育的显著特征。学校只提供最基本的统一产品服务，家庭承担的责任与学校不相上下。很多美国人的下班时间就在下午三点或者四点。下班后主要是陪孩子发展各种能力。由于美国公立学校以社区为主、教会学校以教区设立，社区对基础教育的参与非常全面深入。社区为了有更美好的社区环境，有动力创造更好的基础教育环境。社区各种活动可以使用学校资源、社区成员也能在学校的基础建设、

5、师资选用、学校发展中投票说话，学区房概念在美国非常普遍。就社会而言，基础教育阶段中孩子们在多元化的环境中成长，社会要求的无歧视、学会尊重不同文化等，与美国这个移民国家的大背景高度契合。4.美国基础教育为美国各行业所需的人力资源打下了坚实基础。一个社会，需要科研人才也需要技术人员，需要企业家也需要有优质工人，需要领导者也需要工作伙伴。美国基础教育让孩子们尽情试错（所以我们看到的表象是孩子们自由自在），一旦发现了自己的兴趣，就鼓励发展，这样做的最大好处就是热爱自己选择的。有人愿意一辈子当个技术人员、有人愿意当科学家，有人愿意当银行家。但共同的是，每一个行业需要的一些共性品质比如爱岗敬业（很熟悉的表述对吧，是不是经常在美国大街上看到扫地运垃圾的依然是笑容灿烂表示劳动最光荣？）、诚实守信（所以不用担心假冒伪劣会被生产出来）、尊重规则。美国科研屡屡能取得重大突破一个重要原因是因为科研人往往能打破学科界限，包容开放，注重合作，美国大学和科研机构的跨学科设置早就开始实行。合作共赢等核心素养的培养源于美国基础教育对人的合作能力的熏陶和实践。一个封闭的人封闭的单位封闭的社会是不会愿意与别人合作的，美国人

6、从小就通过各种合作项目训练，培养出只要有了蛋糕，大家就可以分享的意识。5.美国基础教育得益于美国雄厚的国家实力。尽管美国媒体天天都在批评美国教育（其实美国媒体啥都批评），美国人天天自嘲美国教育越来越糟糕（他们一代接一代这么自嘲），但美国社会上下无不以实际行动支持基础教育的发展，最简单的方式就是纳税。没有人是例外，人人都是参与者，人人都是利益相关人。正是这种全民参与的基础教育，让美国受益于各个方面。2.简述企业内教育的特点。答：可以归纳为终生化,全员化,国际化和现代化.在岗位培训,脱产培训和自我开发是企业内教育的三根支柱.紧紧围绕企业的生存与发展,形成了以全体职工为对象,以职工自我开发为基础,以现场教育为核心,以提高能力为重点,分层次,多形式,全员化的教育体系.五、论述题（20分，共1题）结合个人学习体会，谈谈学习比较教育学的作用。答：一、通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。二、通过对处于不同的社会政治、经济和文化环境中的教育现象进行比较分析，我们可以从中发现教育现象中那些最基本、不会因外部环境的不同而呈现根本差异的决定性因素，从而为揭示教育现象背后的关于教育的质的规定性，亦即认识教育的本质，提供重要的线索和根据。三、作为“比较文化”这样一种中介性文化形态，比较教育在不同民族国家的教育理论之间发挥交流与合作的主渠道作用。这些不同文化间的交流，是教育科学的创新和进步的重要动力之一。比较教育学的研究已经具有世界的规模，我们开展这方面的研究，还可以增进国际了解，促进国际间的文化交流。

《福建师范大学2023年8月课程考试《比较教育学》作业考核试题.doc》由会员Fh****0分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学2023年8月课程考试《比较教育学》作业考核试题.doc》请在八斗文库上搜索。