1、答案在最底下学校心理健康教育期末考试A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、 单项选择题(共10题,每题1分,共10分)1.心理健康教育课程是（）。A学科本位的综合课程 B经验本位的综合课程C问题本位的综合课程 D问题-经验-学科三位一体的综合课程2.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）。A五个阶段 B六个阶段C四个阶段 D七个阶段3.（）是学校心理健康教育的主要承担者。A.教师 B.学生 C.家长 D.心理健康老师4.（）作为主体对环境变化所做出的一种反应，实际上是人的一种基本需要。A.适应 B.心理健康 C.顺从 D.平衡5.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。A禀赋 B天资 C资质 D天赋6.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（）。A.心理辅导室 B.阳光心理室 C.心理咨询室 D.知心朋友屋7.从横向看，学校心理健康教育内容可概括为与学习、生活、（）有关的心理健康教育三大领域A.工作 B.思想 C.生涯 D.社会8. 中小学心理健康教育课程应以（）为主。A.心理健康教育的访谈课 B.心理健康教育的实践课C.心理健康教育活动

2、课 D.心理健康教育交流课9. （）是目前在心理咨询中应用最为广泛的理论认知理论之一。A.理性情绪治疗理论 B.心理分析理论C.以人为中心理论 D.行为理论10. 以人为中心的咨询理论与方法的代表人是（）A.罗杰斯 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.桑代克二、多项选择题（共5题,每题3分,共15分）1.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段（）。A调查呼吁阶段 B尝试推行阶段C尝试起步阶段 D发展推进阶段2.学校心理健康教育的中心途径是（）。A心理咨询 B心理治疗C心理健康教育课程D全面渗透3.心理健康教育具有（）策略。A.全员性 B.全面性 C.渗透性 D.个体性4.心理健康教育具有（）的特点。A.体验性 B.客观性 C.活动性 D.辅导性5.学校心理健康教育的理论基础包括（）。A.医学基础 B.哲学基础 C.心理学基础 D.教育学基础三、判断题(打“”或“”，共5题,每题3分,共15分）1. 心理健康等于心理素质，培养与提高心理素质就是心理健康教育的最重要任务。2. 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康

3、教育可以互相取代。3. 虽然所有的心理咨询模式几乎都强调了某些方面而忽视了另一些方面，但这些理论具有普适性。4. 理性情绪疗法大抵通过“教导”、“驳斥”两类技术来完成具体的咨询与治疗操作。5. 教师是学校心理健康教育的主要承担者。四、名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式2.心理健康3.教师心理健康本体价值4.校园文化5.独立型心理健康教育课程五、简答题(共5题,每题5分,共25分)1.心理健康的功能发挥受什么制约？2.简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该注意什么？3.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。4.请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。5.请简述学校心理健康教育的实施途径。六、论述题(共2题,每题10分,共20分)1.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。2.请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。学校心理健康教育期末考试（A卷）答题纸姓名： 专业：学号： 学习中心：$成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单选题（每题1分，共10分）。题号12345678910答案DBDAADCCAA二、多项选择题

4、（每小题3分，共15分。）题号12345答案ACDACABCACCD三、判断题：（对的请打，错的请打。每题3分，共15分）题号12345答案三、 名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式答：指运用现代教育理论知识，采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望、亲子关系状况以及教养方式等方式进行问卷调查;逐步创建心理档案，了解学生的基本情况和心理素质。在此基础上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会，有针对性地与家长共同研究有效的教育方式。2.心理健康答：心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。心理健康的人应能保持平静的情绪、敏锐的反应能力、适应于社会环境的行为和愉快的心情。3.教师心理健康本体价值答：教师的心理健康水平是教师素质的重要反映和评价指标。评价教师心理健康的标准不是一成不变的它随着时代的进步和社会的变迁具有不同的含义。教师群体的心理健康标准应该有更具体的诠释使之既包含一般的心理健康标准的共性又能体现出教师职业的特殊性。教师心理健康的标准至少应包括以下几点：(1)对教师角色认同勤于教育工作热爱教

5、育工作。对教师的职业角色形成正确的认知并接纳它、喜欢它。(2)良好和谐的人际关系。具体表现为：积极、乐观、上进。(3)能正确地了解自我和控制自我。对现实环境有正确的感知能平衡理想与现实的关系。(4)能够控制情绪。由于教师劳动和服务的对象是人因此情绪健康对于教师而言尤为重要。4.校园文化答：是一所学校在其建设和发展过程中形成的以学生为主题，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的，不断完善、积累、丰富和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校具有的特定的环境和文化氛围。5.独立型心理健康教育课程答：独立型心理健康教育课程是在课程结构形式上区别于融合型心理健康教育课程，没有和其他课程融合。独立型心理健康教育课程是心理健康教育综合课程，主要包括心理健康教育学科课程、心理健康教育活动课程、心理健康教育环境课程。四、 简答题(共5题,每题5分,共25分)1. 心理健康的功能发挥受什么制约？答：心理健康的功能发挥受内外条件的制约。心理健康作为一种心理功能状态，其功能的产生、维持与发展受诸多因素的影响与制约。就内部而言，主要受制于个体心理活动过程的内容完整、协调-一致，个体的知识、经验，个体的心理认知

6、能力，等等。就外部而言，主要受制于群体的心理健康状况，社会意识形态，社会文化特质以及环境的心理氛围，等等。因此，心理健康是“个体心理在本身及环境条件许可范围内”所能达到的最佳适应状态，它具有动态性、时代性、个体差异性、年龄差异性和文化相对性。2. 简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该注意什么？答：1.正常的智力。通常会把智商在90以上者都看成是正常。2.稳定的情绪。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。3.适度的反应。对事物的反应强度应视事物的作用的大小而定。4.和谐的人际关系。具备健康心理的小学生，善于理解、尊重、信任和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往。5.心理与行为符合年龄的特征。6.能够适应学习生活。3. 简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。答：（1）学校全面渗透心理健康教育的理论依据：首先，“全面渗透”是学校心理健康教育的性质和任务所决定的。其次，“全面渗透”是学校日常教育教学工作的性质和地位所决定的。再次，“全面渗透”也是实施素质教育的必

7、然要求。 （2）学校全面渗透心理健康教育的现实依据：首先，心理健康教育专业师资的缺乏凸现了“全面渗透”的重要性。其次，学校心理健康教育的实际运作情况也决定了全面渗透心理健康教不仅是必要的，也是紧迫的。4. 请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。答：1、在目标建构的价值取向上，坚持社会规范和个人需要相协调2、在目标建构的出发点上，坚持现实性与超越性相结合3、在目标建构的言语描述上，坚持抽象性与操作性相兼顾4、在目标建构的逻辑体系上，坚持整体性与系统性相统一1、在目标建构的价值取向上，坚持社会规范和个人需要相协调2、在目标建构的出发点上，坚持现实性与超越性相结合3、在目标建构的言语描述上，坚持抽象性与操作性相兼顾4、在目标建构的逻辑体系上，坚持整体性与系统性相统一5.请简述学校心理健康教育的实施途径。答：（1）开设心理健康教育的有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导六、论述题(共2题,每题10分,共20分)1.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。答

8、：当前，小学心理健康教育的种种不良倾向或错误操作方式，影响了心理健康教育工作的顺利开展和工作的成效，不利于小学生的心理健康维护。针对学校心理健康教育的普及化、现代化、专业化和本土化等发展趋势，我们必须采取有效策略来提高心理健康教育的质量。1.转变观念，提高对心理健康教育重要性的认识尽管加强心理健康教育已成为当前教育界的共识，成为学校教育改革的新领域，但一些传统的教育观念或错误认识严重阻滞了心理健康教育的正常开展。有些学校在“应试教育”思维模式左右下，视心理健康教育为无关紧要的事情，认为只要管理好学生和抓好升学率就行了，至于学生的心理问题，那是心理学专家和医生的事，小学无力也难以解决，或简单地以思想政治工作取而代之。正是这种认识导致了学校心理健康教育工作无法开展或不能向纵深推进，以至于把有心理问题的学生送至医院就诊，并动用药物和医疗器械治疗，使心理健康教育呈医学化倾向。因此，要有效开展心理健康教育，首先必须大力做好心理健康教育的宣传工作，提高学校领导和教师对此项工作重要性和紧迫性的认识。因为心理健康教育不仅仅是方法和技术层面的问题，而是一种先进而科学的教育理念，是全面实施素质教育的基本要素之一，只有转变思想，提高认识，才能使心理健康教育得以真正发展。2.加强管理评估，建构心理健康教育的实施机构教育部关于加强小学心理健康教育的若干意见中指出：“各级教育行政部门和学校要把小学心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。”“各级教育行政部门都应有专人负责或分管小学心理健康教育工作。”心理健康教育是一项意义深远且牵涉面广的工作，它不仅需要领导重视，且须把它作为一项重要措施来组织实

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