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第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融.docx

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常见问题

1、1、知识与技能目标：知道三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融的基本史实；2、过程与方法：教学过程以探究、体验为中心，以创设情境为主线，以教师辅助为手段，给学生以合作探究和全面分析的机会。着重体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”等新课改理念。3、情感态度与价值观：通过本课学习，认识到少数民族的交流融合促进中国文化多元，对中华民族的发展起到的促进作用。二、教学重难点1、重点：三国两晋南北朝时期促进民族交融的影响2、难点：三国两晋南北朝时期促进民族交融的途径三、教学方法 1、教法：讲授法、问答法、史料研读法2、学法：自主学习法、合作探究法，要特别注重培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养各位评委老师：大家好！我是今天面试高中历史的几号考生。我的试讲题题目是三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。下面我将展开我的试讲。一、导入新课师:上课，同学们好。中国历史是富有连续性的，当然这不是说它是一个线性发展的进程，在它的历史上也出现过断裂，出现过波动，在历史早期，这种波动和断裂的幅度就来得比较大。比如三国两晋南北朝时期。那么，这节课我们一起来学习一下三国两晋南北朝的政权

2、更迭和民族交融，了解一下这一阶段在中国历史发展中的地位和作用吧。下面就请大家和我一起穿越历史，开启探寻历史真相的学习之旅吧！二、讲授新课（一）环节一:三国两晋南北朝时期的政权更迭师:给大家几分钟时间，请同学自主阅读教材,结合老师给出的三国两晋南北朝时期的政权更迭，进行小组讨论思考三国两晋南北朝时期的时代特征是什么？师：哪位同学能够来分享一下自己的自学成果呢？嗯，好的，左边后排这位同学，请你来说。生：（思考回答具体内容）师:很好，请坐，下面老师进行总结下这位同学所说：三国两晋南北朝时期的时代特征是政权更迭频繁，民族矛盾尖锐，民族冲突不断。因各种原因，导致这一时期战争很多。真正大一统的就是西晋短短几十年，有过局部统一，但总体上是战乱状态。老百姓的日子不好过。白骨露于野，千里无鸡鸣是常态。师：下面请同学们结合PPT展示的东晋十六国形势图及教材所提供的十六国统治者族属表思考十六国的政权特点是什么？师：哪位同学能够来分享一下自己的自学成果呢？嗯，好的，左边后排这位同学，请你来说。生：（思考回答具体内容）师:很好，请坐，下面老师进行总结下这位同学所说：简单来说十六国的政权特点可以总结如下：(1)胡

3、汉分治(2)统治残暴(3)争战不休，所以说这一时期民族关系具有很大的复杂性，所以一个政权要想完成统一，需要的前提条件是缓解民族矛盾，缩小民族差异。这也是下面我们要继续学习的民族融合。这种融合不仅影响了当时局势的改变，对后来中国历史也产生了很重要的影响。（二）环节二:三国两晋南北朝的民族交融师:通过刚才的学习，我们知道了秦国统一的历史背景三国两晋南北朝的政权更迭，现在老师把同学的分成两大组，请同学们自主阅读教材，思考民族融合的途径有哪些？绐大家5分钟的时间。开始生：（学生讨论）师:好的，同学们!时间到啦。大家小组讨论的都非常激烈，下面就请各小组派代表分享师：第一小组你们先来，很好请坐，第二小组代表下面你们来分享你们的答案，同小组的同学有没有要补充的？师:这两组同学表现的都不错。老师总结下，融合途径可以概括如下：民族迁徙：魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，他们在北方各地和汉族人民杂居相处。联合斗争：西晋末年统治者对各族人民的残酷剥削和压迫，十六国时期的连年战乱，北方经济破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同斗争，从而使民族之间联系更加密切。友好往来：魏晋以来，我国北方

4、出现过几次统一局面，在和平的环境中，各民族人民频繁交往，使民族大融合进程进一步加快；在战乱期间，这种交往也始终未断。各族间的征战，在当时的历史条件下，打破了各族原有的部落组织，有利于民族融合。少数民族统治者的改革：最住民的就是北魏孝文帝改革，实行汉化政策，促进了民族的大融合。那么，讲到这里，请同学们自主阅读孝文帝改革的段落，思考并概括其改革措施，哪位同学来回答下，好，请第二排靠窗户边那位男生你来，老师看你手举得最高师：很好，请坐，你说，北魏孝文帝改革措施：迁都洛阳；移风易俗:易服饰；讲汉话；改汉姓；通婚姻；改籍贯。回答的很正确，同学们我们给他些掌声好不好师：下面请同学们继续结合教材以及PPT展示的中华文明史的一段史料，思考概括有关南方开发的情况？给大家几分钟时间，开始师：时间到，哪位同学起来概括下，好，第一排这位女生你来？很好请坐，还有其他同学补充的不？好，那位长发男生你来，好请坐？下面没有补充的话，老师来总结下：当时北方战乱，中原人口大量南迁，带去了大量的劳动力和技术，促进江南经济开发。（三）环节三:民族融合的影响师:我们已经了解了民族融合的途径，那么如何来正确认识民族融合的历史影响呢？让我们一起通过一段中国历史-三国两晋南北朝时期民族交融电影片段来共同探寻吧！请同学们依旧分两组讨论，思考民族融合的历史影响？给大家5分钟时间，开始生：（阅读史料）师:好时间到，好第一组代表你来回答，很好请坐，还有没有补充的，第二组你们来补充，很好也请坐，老师下面对两个小组的回答进行总结：经济：打破了农牧经济的天然界限；使北方经济恢复，并促使对南方地区的开发。政治：内徙民族认同与接受汉族政治模式。文化：胡汉文化激荡交汇 ,在冲突中走向融合课堂小结师:在今天的学习旅程中每位小伙伴都充分展示了自己的才能。最后，谁能为大家总结一下本节课的收获？生：（简单概括）师:没错，通过本课学习，认识到少数民族的交流融合促进中国文化多元，对中华民族的发展起到的促进作用。希望大家能把今天的学习内容继续钻研下玄，相信大家一定会有更加深刻的理解。五、作业布置师:最后，课后请同学们收集阅读三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融相关史事的资料，写一篇300字左右的观史感，下节课请同学们进行分享，今天的穿越之旅就结束了，同学们下课，明天见！

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