1、新课标下的教学实践策略：跨学科设计的十一个“大”关联跨学科设计是指将不同学科的知识和技能结合起来，以解决复杂的问题或完成任务的一种设计方式。跨学科设计可以促进不同学科之间的交流和合作，培养学生的创新能力和实践能力，同时也可以促进不同学科之间的交叉和融合，推动学科的发展和进步。常见的跨学科设计包括美术、音乐、科学等学科的结合，以及计算机科学、心理学、艺术等学科的相互渗透和应用。跨学科设计需要教师和学生具备一定的跨学科素养和技能，包括对不同学科的知识和方法的了解和理解，能够进行有效的跨学科交流和合作，以及具备创新思维和解决问题的能力。跨学科设计还可以通过跨学科课程、跨学科项目组、跨学科实践等方式进行组织和实施。大单元教学设计中的跨学科设计与下面这些“大”关联。01大单元教师可以选择一个特定的主题或问题，围绕该主题或问题进行跨学科的教学设计。在大单元中，教师可以从不同学科的角度来确定学习目标、选择学科内容、设计学习活动和进行评价。这样可以使学生在学习过程中获得更加全面和深入的理解，同时也可以促进不同学科之间的交流和融合。在大单元跨学科设计中，教师需要注意以下几点：一是确定大单元时，要考虑到学

2、生的兴趣和实际需求，以及学科之间的联系和融合。二是制定学习目标时，要确保这些目标能够促进学生的综合学习，而不是重复或矛盾。三是选择学科内容时，要注重不同学科之间的联系，并选择适合学生的内容，以促进学生的跨学科思考和探究。四是设计学习活动时，要注重学生的实践能力和创新能力的培养，以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。五是进行大整合时，要注重学生的综合素质和跨学科能力的开发和提升，以促进学生的跨学科交流和合作。总之，跨学科设计的第一步是确定大单元，然后围绕这些主题进行跨学科的教学设计。教师需要注意考虑学科之间的联系和融合，注重学生的实践能力和创新能力的培养，以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。02大主题教师可以从不同学科的角度来确定大主题，并考虑这些主题之间的联系。在制定学习目标时，教师需要确保这些目标能够促进学生的综合学习，而不是重复或矛盾。在确定大主题和学习目标后，教师可以选择学科内容，设计学习活动和进行评价。教师需要注重不同学科之间的联系，并选择适合学生的内容，以促进学生的跨学科思考和探究。在设计学习活动时，教师需要注重学生的实践能力和创新能力的培养，以促进学生的跨学科探究和解决实

3、际问题。同时，教师需要进行大整合和大项目时，注重学生的综合素质和跨学科能力的开发和提升。总之，大主题确定之后，就围绕这些主题进行跨学科的教学设计。教师需要注意考虑学科之间的联系和融合，注重学生的实践能力和创新能力的培养，以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。03大目标教师需要制定学习目标，确保这些目标能够促进学生的综合学习，而不是重复或矛盾。在学习目标的制定过程中，教师需要考虑学生的需求和实际状况，以及学科之间的联系和融合。同时，教师需要确保学习目标能够激发学生的兴趣和动力，帮助他们实现自己的潜力。学习目标的制定应该是一个动态的过程，教师应该根据学生的实际表现和需求来不断调整和优化。同时，学习目标的制定应该是一个合作的过程，教师应该与同事和家长一起合作，共同帮助学生制定合理的学习目标。总之，跨学科设计的第三步是确定大目标。教师需要综合考虑学生的需求和实际状况，以及学科之间的联系和融合，制定合理的学习目标，并不断调整和优化，以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。04大情境教师需要为学生创造一个真实、有趣、富有挑战性的情境，让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。大

4、情境应该能够激发学生的兴趣和好奇心，同时也应该能够促进学生的自主学习和合作学习。在确定大情境时，教师需要考虑学生的兴趣和实际需求，以及学科之间的联系和融合。教师应该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的情境，让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。同时，教师需要为学生提供必要的支持和指导，帮助他们在大情境中不断学习和成长。05大活动在确定大活动时，教师需要考虑学生的兴趣和实际需求，以及学科之间的联系和融合。教师也需要选择具有挑战性、开放性和探究性的跨学科活动，让学生在活动中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。教师需要综合考虑学生的兴趣和实际需求，以及学科之间的联系和融合，为学生提供必要的支持和指导，以促进他们的跨学科探究和解决实际问题。06大关联教师需要将不同的学科知识和技能相互联系在一起，以促进学生的综合学习和探究。大关联应该是一个自然而然的过程，不同的学科知识和技能应该相互渗透、相互支持，而不是简单的拼凑或组合。在确定大关联时，教师需要考虑学科之间的联系和融合，以及如何将不同的学科知识和技能有机地关联在一起，以促进学生的综合学习和探究。教师应

5、该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的跨学科情境，让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。07大整合教师需要将不同的学科知识和技能进行整合，以促进学生的综合学习和探究。大整合应该是一个自然而然的过程，不同的学科知识和技能应该相互渗透、相互支持，而不是简单的拼凑或组合。在确定大整合时，教师需要考虑学科之间的联系和融合，以及如何将不同的学科知识和技能有机地整合在一起，以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的跨学科情境，让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。08大项目教师需要选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大项目，以促进学生的综合学习和探究。大项目应该是与现实生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和动力，同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大项目时，教师需要考虑学科之间的联系和融合，以及如何选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大项目，以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与现实生活紧密相关的大项目，让学生在项目中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。09大任务教

6、师需要为学生布置一些具有挑战性、探究性和实际意义的大任务，以促进学生的综合学习和探究。大任务应该是与现实生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和动力，同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大任务时，教师需要考虑学科之间的联系和融合，以及如何选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大任务，以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与现实生活紧密相关的大任务，让学生在任务中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。10大应用教师需要将所学的跨学科知识和技能应用到实际生活中，以促进学生的综合学习和探究。大应用应该是具有实际意义和价值的，能够激发学生的兴趣和动力，同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大应用时，教师需要考虑学科之间的联系和融合，以及如何选择一些具有实际意义和价值的大应用，以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与实际生活紧密相关的大应用，让学生在应用中自然地运用跨学科的知识和技能，进行探究和解决问题。11大拓展教师需要将跨学科学习和探究拓展到更广泛的领域和主题，以促进学生的综合学习和探究。大拓展应该是具有实际意义和价值的，能够激发学生的兴趣和动力，同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在拓展跨学科学习和探究时，教师应该尽可能地创造一个开放、包容、鼓励的氛围，让学生感到自己的探究能够得到重视和认可。同时，教师还应该提供必要的支持和指导，帮助学生更好地拓展跨学科学习和探究，并与其他学生和教师进行交流和互动。

《新课标下的教学实践策略：跨学科设计的十一个“大”关联.docx》由会员武**分享，可在线阅读，更多相关《新课标下的教学实践策略：跨学科设计的十一个“大”关联.docx》请在八斗文库上搜索。