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新课标下的教学实践策略:跨学科设计的十一个“大”关联.docx

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    • 1、新课标下的教学实践策略:跨学科设计的十一个“大”关联跨学科设计是指将不同学科的知识和技能结合起来,以解决复杂的问题或完成任务的一种设计方式。跨学科设计可以促进不同学科之间的交流和合作,培养学生的创新能力和实践能力,同时也可以促进不同学科之间的交叉和融合,推动学科的发展和进步。常见的跨学科设计包括美术、音乐、科学等学科的结合,以及计算机科学、心理学、艺术等学科的相互渗透和应用。跨学科设计需要教师和学生具备一定的跨学科素养和技能,包括对不同学科的知识和方法的了解和理解,能够进行有效的跨学科交流和合作,以及具备创新思维和解决问题的能力。跨学科设计还可以通过跨学科课程、跨学科项目组、跨学科实践等方式进行组织和实施。大单元教学设计中的跨学科设计与下面这些“大”关联。01大单元教师可以选择一个特定的主题或问题,围绕该主题或问题进行跨学科的教学设计。在大单元中,教师可以从不同学科的角度来确定学习目标、选择学科内容、设计学习活动和进行评价。这样可以使学生在学习过程中获得更加全面和深入的理解,同时也可以促进不同学科之间的交流和融合。在大单元跨学科设计中,教师需要注意以下几点:一是确定大单元时,要考虑到学

      2、生的兴趣和实际需求,以及学科之间的联系和融合。二是制定学习目标时,要确保这些目标能够促进学生的综合学习,而不是重复或矛盾。三是选择学科内容时,要注重不同学科之间的联系,并选择适合学生的内容,以促进学生的跨学科思考和探究。四是设计学习活动时,要注重学生的实践能力和创新能力的培养,以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。五是进行大整合时,要注重学生的综合素质和跨学科能力的开发和提升,以促进学生的跨学科交流和合作。总之,跨学科设计的第一步是确定大单元,然后围绕这些主题进行跨学科的教学设计。教师需要注意考虑学科之间的联系和融合,注重学生的实践能力和创新能力的培养,以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。02大主题教师可以从不同学科的角度来确定大主题,并考虑这些主题之间的联系。在制定学习目标时,教师需要确保这些目标能够促进学生的综合学习,而不是重复或矛盾。在确定大主题和学习目标后,教师可以选择学科内容,设计学习活动和进行评价。教师需要注重不同学科之间的联系,并选择适合学生的内容,以促进学生的跨学科思考和探究。在设计学习活动时,教师需要注重学生的实践能力和创新能力的培养,以促进学生的跨学科探究和解决实

      3、际问题。同时,教师需要进行大整合和大项目时,注重学生的综合素质和跨学科能力的开发和提升。总之,大主题确定之后,就围绕这些主题进行跨学科的教学设计。教师需要注意考虑学科之间的联系和融合,注重学生的实践能力和创新能力的培养,以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。03大目标教师需要制定学习目标,确保这些目标能够促进学生的综合学习,而不是重复或矛盾。在学习目标的制定过程中,教师需要考虑学生的需求和实际状况,以及学科之间的联系和融合。同时,教师需要确保学习目标能够激发学生的兴趣和动力,帮助他们实现自己的潜力。学习目标的制定应该是一个动态的过程,教师应该根据学生的实际表现和需求来不断调整和优化。同时,学习目标的制定应该是一个合作的过程,教师应该与同事和家长一起合作,共同帮助学生制定合理的学习目标。总之,跨学科设计的第三步是确定大目标。教师需要综合考虑学生的需求和实际状况,以及学科之间的联系和融合,制定合理的学习目标,并不断调整和优化,以促进学生的跨学科探究和解决实际问题。04大情境教师需要为学生创造一个真实、有趣、富有挑战性的情境,让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。大

      4、情境应该能够激发学生的兴趣和好奇心,同时也应该能够促进学生的自主学习和合作学习。在确定大情境时,教师需要考虑学生的兴趣和实际需求,以及学科之间的联系和融合。教师应该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的情境,让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。同时,教师需要为学生提供必要的支持和指导,帮助他们在大情境中不断学习和成长。05大活动在确定大活动时,教师需要考虑学生的兴趣和实际需求,以及学科之间的联系和融合。教师也需要选择具有挑战性、开放性和探究性的跨学科活动,让学生在活动中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。教师需要综合考虑学生的兴趣和实际需求,以及学科之间的联系和融合,为学生提供必要的支持和指导,以促进他们的跨学科探究和解决实际问题。06大关联教师需要将不同的学科知识和技能相互联系在一起,以促进学生的综合学习和探究。大关联应该是一个自然而然的过程,不同的学科知识和技能应该相互渗透、相互支持,而不是简单的拼凑或组合。在确定大关联时,教师需要考虑学科之间的联系和融合,以及如何将不同的学科知识和技能有机地关联在一起,以促进学生的综合学习和探究。教师应

      5、该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的跨学科情境,让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。07大整合教师需要将不同的学科知识和技能进行整合,以促进学生的综合学习和探究。大整合应该是一个自然而然的过程,不同的学科知识和技能应该相互渗透、相互支持,而不是简单的拼凑或组合。在确定大整合时,教师需要考虑学科之间的联系和融合,以及如何将不同的学科知识和技能有机地整合在一起,以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地创造一个真实、有趣、富有挑战性的跨学科情境,让学生在情境中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。08大项目教师需要选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大项目,以促进学生的综合学习和探究。大项目应该是与现实生活紧密相关,能够激发学生的兴趣和动力,同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大项目时,教师需要考虑学科之间的联系和融合,以及如何选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大项目,以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与现实生活紧密相关的大项目,让学生在项目中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。09大任务教

      6、师需要为学生布置一些具有挑战性、探究性和实际意义的大任务,以促进学生的综合学习和探究。大任务应该是与现实生活紧密相关,能够激发学生的兴趣和动力,同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大任务时,教师需要考虑学科之间的联系和融合,以及如何选择一些具有挑战性、探究性和实际意义的大任务,以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与现实生活紧密相关的大任务,让学生在任务中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。10大应用教师需要将所学的跨学科知识和技能应用到实际生活中,以促进学生的综合学习和探究。大应用应该是具有实际意义和价值的,能够激发学生的兴趣和动力,同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在确定大应用时,教师需要考虑学科之间的联系和融合,以及如何选择一些具有实际意义和价值的大应用,以促进学生的综合学习和探究。教师应该尽可能地选择一些与实际生活紧密相关的大应用,让学生在应用中自然地运用跨学科的知识和技能,进行探究和解决问题。11大拓展教师需要将跨学科学习和探究拓展到更广泛的领域和主题,以促进学生的综合学习和探究。大拓展应该是具有实际意义和价值的,能够激发学生的兴趣和动力,同时也应该能够促进不同学科之间的交流和融合。在拓展跨学科学习和探究时,教师应该尽可能地创造一个开放、包容、鼓励的氛围,让学生感到自己的探究能够得到重视和认可。同时,教师还应该提供必要的支持和指导,帮助学生更好地拓展跨学科学习和探究,并与其他学生和教师进行交流和互动。

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