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少数民族地区幼儿园英语教育现状调查.docx

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    • 1、论文(设计)题目少数民族地区幼儿园英语教育现状调查及对策研究学科分类(二级)88047题目来源(a.教师拟题;b.学生自拟;c.教师科研课题;d.其他)b本选题的根据:1.说明本选题的研究意义和应用价值 2.简述本选题的研究现状和自己的见解一、课题研究的意义和应用价值(一)理论意义及价值英语教育是我国现行教育体制中特殊且重要的一环,少数民族地区的英语教育现状与未来更是影响我国少数民族社会长期发展与国家安定团结的重要因素。近几年,少数民族地区的语言教育问题已成为各方、各领域不可回避的争论之域。幼儿语言教学如果做到可以让幼儿在不知不觉的语言环境中学习英语,培养他们倾听的习惯,带动听、说的兴趣、提高说的积极性;进行英语教学可以促进幼儿知识、记忆、想象等能力的共同统一发展,培养与人交往的能力,提高人际交往的积极性。虽然开展英语教育对幼儿的发展有益,但值得提醒的是,中国的幼儿还是以学好汉语为首要任务,在无条件的接受母语教育的基础上才能开展适当的英语教育,不能做本末倒置之事。白族少数民族地区是我国民族地区的一个分支,少数民族地区少数民族语言的发展会影响幼儿英语教学,最显著的影响多在发音和语法上。家

      2、庭和社区环境以及幼儿园在一定程度上对英语教学的实施有一定的影响。本研究主要以大理白族自治州下关镇幼儿园为例,调查分析当地幼儿园英语教育的现状,揭示大理白族自治州英语教育的基本面貌。(二)实践意义及价值幼儿语言学习能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展,而且英语学习能够促进幼儿语言的发展,对儿童的心理发展也有很大的帮助。历年来,幼儿英语教育的普及,幼儿教育发展迅速,呈逐年递增趋势,特别是民族地区的英语教育。我国关于民族地区的英语研究还处于初级阶段,目前我国民族地区没有一个权威的评估机构,民族地区英语教学发展有待提高。我国是一个多民族的国家,少数民族英语的提高发展,能够实现民族地区素质的整体提升。幼儿期幼儿基本掌握本民族语言,是36岁儿童学习与发展指南中的目标。语言表达能力的发展影响幼儿交流和交往。本研究通过大理白族自治州大理市下关镇幼儿园英语教育的现状进行调查,揭示当地幼儿园英语教育中存在的问题,并给予分析和探讨,提出一些具有针对性的建议。二、研究现状(一)国外研究现状由于少数民族是为我国所特有的,所以国外对于少数民族地区幼儿园英语教育的现状无法考察。但使用英语的国家有美国、印度、巴基斯坦

      3、、尼日利亚、英国、菲律宾、加拿大、澳大利亚、新西兰。英语是国际指定的官方语,也是世界上使用最广泛的语言,英语包含约49万词,外加技术名词约30万个,是词汇最多的语言,也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言。(二) 国内研究现状 随着中国加入世贸组织,以及对外开放政策的实施,在快速发展的新形势下,中国与国际的交流越来越多,使人们开始意识到英语教学的重要性,同时也在不断探索英语教学的新方法。科学研究表明,幼儿期是语言发展的敏感期,随着幼儿中枢神经系统的发展,这会有助于促进第二语言信息,也会有助于提高幼儿语言学习的能力。学前英语教育是指在幼儿园教育活动中,在儿童首先习得母语的基础上,依据儿童身心发展特点和语言学习规律,通过创设适宜环境,培养学前儿童对第二语言(主要是英语)的兴趣和敏感性以及初步的双语口语交际能力,促进其全面发展的过程.”。 国内学前教育理论界从20世纪80年代起就开始关注幼儿园英语教育,到90年代中后期便开始了广泛的讨论。这些讨论主要表现在:1.关于幼儿园英语教育可行性的探讨对于幼儿英语教育是否可行,可以简单地划分为两大阵营,一是赞成在幼儿园开展英语教育,一是反对在

      4、幼儿园开展英语教育。赞成者认为,学习英语对幼儿的语言发展、认知发展和社会性发展具有积极的作用;幼儿时期是学习英语的最佳期;幼儿具有学习英语的心理优势;幼儿学习英语不会影响他们对母语的掌握,反而能促进;幼儿学习英语是社会和时代发展的需要。反对者则认为,幼儿学习英语得不偿失;幼儿学习英语会增加学习负担;幼儿学习英语应该慎重选择。2.关于幼儿园英语教育实践研究的探讨(1)幼儿园英语教育的主要成果在国内,幼儿园开展学前儿童英语教育实践研究所取得的成果,主要体现在教材建设和教学模式构建两方面:在教材建设方面,目前市场上流通的教材主要有儿童英语、现代幼儿英语、快乐儿童英语、幼儿英语、洪恩英语、剑桥少儿英语、阶梯英语、新概念英语等。在教学模式建构方面,目前在幼儿园英语活动的理论基础、指导思想、目标、内容和形式、组织特点等方面作了系统性研究。从已公开的文献来看,具有一定影响的主要有:余珍有撰写的幼儿园双语教育的实践研究,赵琳与强海燕撰写的(儿童早期第二语言浸入式教学与整合建构研究)等。(三)自己见解目前来看,幼儿教育对幼儿的认知能力有很大的提升作用,而且对幼儿未来的发展有很大的帮助,而且英语教育儿童在

      5、母语倾听、表达、理解、运用等方面的能力上均有显著的进步,尤其是表达能力和交往能力的提高确实令人可喜可贺。但是由于幼儿园英语教材不统一,教学方法的选择也不同。因此,幼儿英语教学对幼儿们有不同的要求。例如,幼儿园英语教学的重点是让幼儿们知道英语是一种有趣的语言,进而使他们对学习英语感兴趣。但是这种方法,很容易让幼儿产生误解,使他们在学习过程中感觉游戏最重要。如果游戏不能让幼儿感兴趣,就不能达到让他们喜欢英语的目标。如果我们把幼儿放在英国,那么他们会很自然地接受英文。同样的,把英国的幼儿放在中国,那么他们学习中文同样不会吃力。在幼儿英语教育的早期,没有写作的要求,仅仅只是在语言的交流上。幼儿英语教育的目标只是交流和沟通,为幼儿以后学习英语打下良好的基础。因此,幼儿园需要加强幼儿的英语教育。创设舒适自然的英语环境,寓教于乐。提高英语的学习效果,首先需要一个相对较好的语言学习环境。而大理白族自治州少数民族地区双语英语实施过程有很薄弱的环节,少数民族地区少数民族的语言对幼儿语言发展有一定的影响,就此问题进行相应的访谈调查,同时幼儿园自身也是存在一定的教学问题,例如师资队伍的建设,政府部门给与的政策

      6、支持,家园合作方面存在意见不符现象。本文针对民族地区英语教育现状进行探索思考,并提出了可行的解决对策与建议,能够形成较为新颖的观点。研究的主要内容:引言一、幼儿园英语教育概述(一)英语和英语教育1、英语2、英语教育(二)幼儿园英语教育二、少数民族地区幼儿英语教育现状调查(一)少数民族地区幼儿英语教育状况1、师资力量2、开课状况三、少数民族地区幼儿英语教育存在问题(一)家长对幼儿英语教育理解存在误区(二)幼儿园英语教学目标不够明确(三)英语师资力量不足(四)对英语教育条件保障滞后四、改进策略(一)创造英语学习环境(二)激发培养学习兴趣(三)提高幼儿园英语教育师资水平 (四)制定英语学习方法 (五)家园共育结语主要研究方法:问卷调查、访谈法、文献法研究进度计划:1、2019年9月17日 搜集资料,与导师取得联系并沟通2、2019年9月26日 确定论文题目并撰写开题报告3、2019年11月6日 完成开题报告撰写4、2019年11月11日 进行开题答辩5、2019年12月11日 整理材料,完成论文初稿6、2019年12月27日 修改初稿,并完成二三稿7、2020年3月13日 毕业论文最终定稿主要参考资料:1余正.张明红.学前英语教学活动方法M.上海教育出版社,20032高长丰,胡建中,谷明明等. 基于浸入式理论的少数民族幼儿汉语教学实践J. 基础教育研究,2015(17):81-83.3张志远.高云智.儿童英语教学法M.外语教学与研究出版社,20024唐燕珺.浅谈幼儿英语的可行性和必要性J.桂林师范高等专科报.2006(1):335吴振东.学前儿童英语教育研究综述J.沈阳教育学院学报,2005年03期6尚晓鹏.浅谈幼儿英语教学J.科教文汇,2006

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