1、 教 学 设 计延迟符人教版小学英语五年级上册人教版小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?单元整体 目 录CATALOG01020304新课标指引单元整体设计课时教学设计育人价值 延迟符新课标指引PART 01延迟符 新课标指引课程理念 新课标指引课程目标 新课标指引课程内容 新课标指引课程实施-教学建议 新课标指引课程实施过程中教师如何加强单元教学的整体性（1 1）教师要强化素养立意，围绕）教师要强化素养立意，围绕单元主题单元主题，充分挖掘，充分挖掘育人价值育人价值，确立单元育人目标和教学主线；，确立单元育人目标和教学主线； （3 3）引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元）引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。 （2 2）深入解读和分析单元内各语篇深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验结合学生的认知逻辑和生活经验，对单，对单元内容

2、进行必要的元内容进行必要的整合或重组整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能育人功能之间的联系，形成具有之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；推动实施单元整体教学推动实施单元整体教学。1 新课标指引课程实施过程中教师如何加强单元教学的整体性 语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。 各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。2依据单元育人蓝图实施教学 新课标指引课程实施过程中教师如何加强单元教学的整体性 教师要组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。3教师要以单元教学目标为统领 单元整体设计 单元整体分析教学内容WhoWhereWhatWhenHow 单元整体分析教学内容WhoWhereWhatWhenHow 单元整体分析教学内容W

3、hoWhereWhatWhenHow 单元整体分析教学内容WhoWhereWhatWhenHow 单元整体分析教学内容WhoWhereWhatWhenHow 单元整体分析单元主题 本单元是PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do?, 话题“Abilities”属于“人与社会”主题。本单元对应知识点为情态动词can加能力动词的原型表述自己能力所及之事。本单元的核心素养点为通过文本的学习，使学生学会常见的体育、文艺等社团活动，挖掘学生潜能，学会遵守各项规则，相互尊重。同时还渗透了中西方文化的交流，培养学生的交流与合作的能力，以及团队精神。 单元整体分析单元大概念架构设计 单元整体分析单元学习内容和要求课时内容内容学学习内容内容学学习要求要求语音字母组合OO的读音规则知晓字母组合、oo的读音规则，即oo在单词中常见的两种发音：/u/和/u:/.能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据读音拼写符合oo发音规则的单词.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范.词汇核心词汇，词组dance，sing English songs， do kung fu， play th

4、e pipa，draw cartoons，swim， speak English，cook， play basketball， play ping pong背记、理解、运用核心词汇词组，在有关文娱活动的语境中正确运用本单元词汇和词组，完成关于课余文娱活动的调查。 单元整体分析单元学习内容和要求课时内容内容学学习内容内容学学习要求要求语法情态动词： can音译词： pipa, ping pong, erhu能正确使用情态动词片描述人的能力。了解音译词的正确拼读和用法。句法特殊疑问句： What can you do?I can . . I cant . .一般疑问句 Can you . ?Yes, I can. No, I cant.理解特殊疑问句what can you do?的提问并作出回答，会询问某人能否做某事并作答.能写出至少三句自己能做的事情或者不能做的事情。 单元整体分析单元学习内容和要求教学重点教学重点1.听听、说说、读读、写及理解运用写及理解运用12个有关文个有关文娱娱活活动动的的词汇词汇，词组词组。2.在情景中正确使用句型在情景中正确使用句型Whatcanyoudo？I

5、can.Canyou.?Yes，Ican。No，Icant.3.字母字母组组合合oo在在单词单词中的中的发发音音.教学难点1. 情态动词can和12个有关文娱活动的词汇词组的综合运用。2. 综合运用 . can ./ . cant . .介绍自己和他人的课余活动.3. 字母组合oo发音为/u/的单词 单元整体分析单元教学目标目目标类别单元教学目元教学目标语言能力目标1. 能正确运用本单元核心词汇dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping pong等，对文娱活动进行描述并正确书写要求语音正确，表达较为流利.2. 运用本单元核心句型What can you do？I can . . Can you . ?Yes，I can. No，I cant.询问某人能否做某事并作答，要求内容相对完整，表达较为流利.3. 正确朗读和辨别字母组合oo在单词中的长短音，并感知它们的发音规律.文化品格目标通过谈

6、论自己与伙伴所会的文娱活动了解，中西方文娱活动的不同体会，中国文娱活动在世界各地越来越受欢迎体会，文化交流无国界，加深对中国文化的认同感，增强民族文化自信 单元整体分析单元教学目标目目标类别单元教学目元教学目标思维品质目标1. 培养学生能正确表达自己的才艺和文娱活动的内容，并能大胆自信的进行才艺表演，与此同时还能关注自己的同学朋友。2. 对中外文化的文娱活动有了解以及能正确表达中国文化的自信。3. 学会善用自己的才能。学习能力目标1. 通过听说读的方式，以才艺调查和的任务推进，带动核心词句的学习。2. 以师生交流生生交流的方式，初步运用核心词汇和句型。3. 以角色扮演活动小组交流等方式，进一步运用核心词汇和句型。4. 通过表演描述等方法，综合运用核心词汇和句型，进一步提高语用能力. 03课时教学设计 单元整体分析单元课时目标五上五上Unit4Whatcanyoudo?单元元课时目目标课时主题语用任务教学目标Period1ALetstalkTalkaboutthepartyWhat can you do for the English party? 在即将举办的英语派对中，你会做什么？1

7、. 能够理解对话大意，按照正确的语音语调及意群朗读对话，并进行角色扮演2. 能够在情境中运用句型What can you do for the party？I can .询问并回答某人能做什么事情。3. 能够在情景中体验中西方的文娱活动，感受中国文化风靡世界。Period2AletslearnPreparetheparty在即将举办英语派对的情境中学会如何准备派对，并描述他人能做什么。在即将举办英语派对的情境中深入了解彼此，你会什么？我会什么他会什么，一能够听说读写5个有关课余文化活动的词汇。Dance sing，English songs do，kung fu，draw cartoons play the pipa，二，能在语境中正确运用上述词汇，三能完善a talk关于课余文化活动调查表四了解中西方不同的文体活动，了解中西方语言中的音译词，体会文化的交融。Period3Aletsspellshowintheparty创设情境，参与Party并在游戏环节中学习字母组合发音，并对派对有更深的理解结合派对中能做的事情，创设真实情景，通过派对游戏, chant, story等, 对字母组合

8、oo的单词进行学习以及区分oo的长短音。 单元整体分析单元课时目标五上五上Unit4Whatcanyoudo?单元元课时目目标课时主题语用任务教学目标Period4BletstalkletslearnLearnatschool在积极认真准备派对的情境中，询问彼此是否擅长某项才艺，互相学习，互相帮助。1. 能够在情景中运用句型Can you .?Yes，I can. No，I cant.询问对方能否做什么并作答.2. 能在情景中运用功能句Today，we will learn some kung fu. No problem, I can help you.3. 在积极准备派对的大情境中体会相互学习，互相帮助的合作精神。Period5BReadandwriteWhocanbemyfriend?在同学们都为派对准备并一展身手的过程中，特约嘉宾Robin带来他的表现想成为他的朋友吗？写一封电子邮件详细介绍，自己会与不会的活动，通过文娱活动发现彼此的共同点并交朋友。 1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。2. 能通过听读模仿和复述活动准确朗读文本并围绕 what am I

9、like? What can I do?与他人交流电子邮件的回复. 3. 能仿照邮件的格式给Robin回复邮件，并本着交友的原则介绍自己4. 能在观看奥林匹克竞赛的视频材料后，体会文体活动无国界，友谊无国界。Period6CstorytimeWisdomoflife创设情境，rat要去参加动物party，路上遇到到snake， 通过自己的能力智慧脱离险境。1. 能够通过图片读懂故事的内容，并根据正确的语音、语调和意群进行朗诵和表演。2. 能通过故事理解每个人要多学习才能在生活中处处化险为夷。 单元整体分析课时解析 单元整体分析课时解析 单元整体分析课时解析 单元整体分析课时解析 单元整体分析课时解析 04育人价值 育人价值 “学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养加过情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。” 育人价值 英语课程的育人目标可以理解为： 在接受英语教育的过程中，学生在政治思想、道德品格、情感态度、责任担当、做人做事等方面应达成的目标。课标2022中出现三次以上的涉及育人目标的表述，并对这些表述进行了归纳、总结和分析，发现英语课程育人目标突出表现在政治思想、道德品格、国际理解、审美情趣四个方面（见下表）。 育人价值

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